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Registro de los hitos del desarrollo

Nombres alternativos

Hitos del desarrollo en los niños; Hitos del desarrollo normal en la infancia; Hitos del desarrollo en la infancia

Información

Los hitos del desarrollo son comportamientos o destrezas físicas observadas en lactantes y niños a medida que crecen y se desarrollan. Voltearse, gatear, caminar y hablar se consideran todos hitos o acontecimientos fundamentales. Estos hitos son diferentes para cada rango de edades.

Hay un rango normal dentro del cual un niño puede alcanzar un hito. Por ejemplo, algunos niños pueden comenzar a caminar tan temprano como a los 8 meses. Otros pueden tardar hasta 18 meses y aún se considera normal.

Una de las razones para las frecuentes consultas del niño sano en los primeros años con el proveedor de atención médica es hacerle un seguimiento al desarrollo del niño. La mayoría de los padres igualmente busca hitos diferentes. Si está preocupado por el desarrollo de su hijo, hable con al proveedor de su hijo.

Vigilar cuidadosamente una "lista de comprobación" o un calendario de hitos o acontecimientos fundamentales del desarrollo puede angustiar a los padres cuyo hijo no se está desarrollando normalmente. Al mismo tiempo, hacerle un seguimiento a estos hitos puede ayudar a identificar a un niño que necesite una evaluación más detallada. Las investigaciones han mostrado que cuanto antes comience la atención del desarrollo, mejor será el resultado. Ejemplos de servicios de atención al desarrollo incluyen: terapia del habla, fisioterapia y desarrollo del preescolar.  

A continuación, se presenta una lista general de algunas de las cosas que usted podría observar que los niños hacen en diferentes edades. Estas NO son pautas precisas. Existen muchos ritmos y patrones de desarrollo normales.

Desde el nacimiento del bebé hasta 1 año de edad

  • Es capaz de tomar de una taza
  • Puede sentarse solo sin ayuda
  • Balbucea
  • Exhibe una sonrisa social
  • Tiene el primer diente
  • Juega a esconderse y a aparecer luego
  • Consigue ponerse de pie por sí mismo
  • Gira sobre sí mismo
  • Dice mamá y papá, empleando los términos adecuadamente
  • Entiende "NO" y deja de realizar la actividad en respuesta
  • Camina sosteniéndose de los muebles u otro elemento de apoyo

Niño que comienza a caminar (niño pequeño): 1 a 3 años de edad

  • Puede comer por sí mismo en forma pulcra derramando muy poco
  • Es capaz de dibujar una línea (cuando se le muestra una)
  • Puede correr, dar vueltas sobre sí mismo y caminar hacia atrás
  • Puede decir el nombre y el apellido
  • Es capaz de subir y bajar escaleras
  • Comienza a pedalear en el triciclo
  • Puede mencionar figuras de objetos comunes y señalar las partes del cuerpo
  • Se viste solo con muy poca ayuda
  • Imita el lenguaje de otros, repitiendo palabras
  • Aprende a compartir juguetes (sin la dirección del adulto)
  • Aprende a esperar el turno (si se lo guía) mientras juega con otros niños
  • Domina el proceso de caminar
  • Reconoce y clasifica los colores adecuadamente
  • Reconoce diferencias entre mujeres y hombres
  • Emplea más palabras y entiende órdenes sencillas
  • Emplea la cuchara para comer solo

Preescolar: 3 a 6 años de edad

  • Es capaz de dibujar un círculo y un cuadrado
  • Puede dibujar figuras lineales con dos a tres rasgos de personas
  • Es capaz de brincar
  • Tiene mejor equilibrio y puede comenzar a montar en bicicleta
  • Comienza a reconocer palabras escritas y a tener habilidad en la lectura
  • Atrapa un balón que rebota
  • Le gusta hacer la mayoría de las cosas en forma independiente y sin ayuda
  • Le gustan las rimas y el juego de palabras
  • Salta en un pie
  • Monta bien en triciclo
  • Comienza a ir a la escuela
  • Entiende conceptos de tamaño
  • Entiende conceptos de tiempo

Niño en edad escolar: 6 a 12 años

  • Empieza a adquirir destrezas para los deportes en equipo tales como fútbol, béisbol para niños y otros deportes en equipo
  • Comienza a perder los dientes de "leche" y le salen los permanentes
  • Las niñas comienzan a mostrar crecimiento del vello púbico y axilar, y desarrollo de las mamas
  • Se puede presentar la menarquia en las niñas (primer periodo menstrual)
  • El reconocimiento de los compañeros comienza a volverse importante
  • Se presenta mejoramiento en las destrezas para la lectura
  • Desarrolla rutinas importantes en las actividades diarias
  • Entiende y es capaz de seguir instrucciones secuenciales

Adolescente: 12 a 18 años edad

  • Alcanza la estatura, el peso y la madurez sexual adulta
  • Los chicos muestran crecimiento del vello púbico, axilar y pectoral; cambios en la voz y agrandamiento del pene y de los testículos
  • Las chicas muestran crecimiento del vello púbico y axilar, se desarrollan las mamas, comienzan los periodos menstruales
  • El reconocimiento y aceptación de los compañeros es de vital importancia
  • Entienden conceptos abstractos

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Referencias

Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW. Recording information. In: Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW, eds. Siedel's Guide to Physical Examination. 8th. St Louis, MO: Elsevier Mosby; 2015:chap 26.

Glascoe FP, Marks KP, Bauer NB. Developmental-behavioral screening and surveillance. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 20th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016:chap 16.


Actualizado: 2/16/2017
Versión en inglés revisada por: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Clinical Assistant Professor of Pediatrics, University of Washington School of Medicine, Seattle, WA. Also reviewed by David Zieve, MD, MHA, Medical Director, Brenda Conaway, Editorial Director, and the A.D.A.M. Editorial team.
Traducción y localización realizada por: HolaDoctor
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